печатать
ИсторияОтПервогоЛица | Обеспечение критического мышления в системе образования Армении

Лусине Харатьян © ЕФД

Специалист по гражданскому образованию проводит кампанию по реформированию государственной системы образования Армении, с целью вытеснить национализм, повысить стандарты и предоставить студентам навыки самостоятельного мышления.

Важность свободного обмена идеями была постоянным лейтмотивом жизни Лусине Харатьян. Она выросла в Ереване в тогдашнем Советском Союзе в семье академиков, где было принято свободно выражать свое мнение, несмотря на цензуру того времени. "Я выросла в нетипичной среде", - говорит она. "У нас всегда была запрещенная литература".

Во время блокады Армении и экономического коллапса в начале 1990-х она поступила в университет, где училась при карбидных лампах в нескольких слоях одежды без электричества и отопления. Будучи свидетельницей последующей трансформации общества, она описывает это следующим образом: "Тогда я убедилась, что образование - это способ реформирования общества".

После окончания учебы в университете Еревана Харатьян переехала в Египет, где изучала вопросы демографии. "Когда я вернулась в Армению в 2000 году, гражданское общество только начинало развиваться", - говорит она. "Я работала над проектом, направленным на укрепление гражданского общества. Но для того, чтобы что-то изменить, нужно сначала понять, как устроена политика, поэтому я решила получить степень магистра в области государственной политики в США".

По возвращении в Армению она работала с международными донорами над инициативами по образованию взрослых. Тем не менее, она все еще чувствовала, что эти проекты были не настолько эффективными, как могли бы быть.

Я убеждена в необходимости работы на низовом уровне для осуществления реальных перемен, в необходимости удовлетворения потребностей на местах. Процессы, что реализуются по инициативе доноров или государства, на практике не работают.

Именно в этот момент, в ответ на тревожную статистику о состоянии образования в стране и растущем социальном неравенстве в апреле 2017 года она присоединилась к "Гражданской инициативе в области образования". Сеть организаций гражданского общества направлена на содействие правозащитному подходу и социальной справедливости в армянском образовательном секторе.

Растущий национализм

В то же время она сама, будучи мамой, все больше беспокоилась о том, что происходит с системой образования ее детей в условиях, которые она называет "разгневанным патриотическим союзом" все более националистической правящей Республиканской партии после апрельского конфликта 2016 года из-за Нагорного Карабаха.

"Проблема не только в том, что образовательный контент носит националистический характер, но и в том, что там почти нет места для критического мышления", - объясняет она. "Содержание и преподавание предметов общественных наук основывались, как правило, на национализме и патриотизме. Например, учебники истории написаны с очень узкой точки зрения, представляя патриотический образ армянского народа, окруженного врагами и состоящего с ними в постоянной борьбе, подчеркивая жертвенность мучеников геноцида, представляя гораздо большую родину и необходимость борьбы за нее".

При поддержке ЕФД "Гражданская инициатива в области образования" проводит кампанию, направленную на развитие критического мышления в системе государственного образования, а также на смягчение региональных различий в образовании, особенно в таких регионах, как Котайк и Армавир, где высокий процент учеников, не закончивших школу.

"Гражданская инициатива в области образования" работала со школьниками в этих регионах, используя методы проектного обучения, чтобы обучить их навыкам влияния на политиков и решения проблем в своих сообществах. "Если вы дадите детям нужные навыки, они сами начинут что-то делать", - говорит она.

Революция в образовании?

Много молодых людей участвовало в "бархатной революции" в Армении в 2018 году, и Харатян считает, что значительная часть этого была достигнута благодаря ранее оказанной донорской поддержке для программ неформального и гражданского образования. "Изменения возможны при условии проведения здоровой дискуссии" - говорит она. "Это касается и вопроса примирения Армении с Азербайджаном, где люди могут увидеть, что мифы, на которых они выросли, не соответствуют действительности".

Несмотря на революцию, темпы реформ образования остаются довольно медленными при глубоко укоренившихся коррупционных практиках предыдущего режима. Тем не менее, произошли и некоторые позитивные перемены. Например, новое правительство проводит в настоящее время консультации с гражданским обществом по новому проекту закона о дошкольном образовании, а министерство образования организовало различные публичные дискуссии по таким темам, как этика учителей, высшее образование и школьные программы.

"Гражданская инициатива в области образования» также пытается создать профсоюз учителей, который не только улучшит условия работы учителей по всей стране, но и поощрит их участие в процессе проведения реформ. Харатян считает, что это также поможет добиться большего равенства между регионами страны с более справедливым распределением ресурсов.

Харатян надеется, что позитивные перемены произойдут не только в сфере образования, но и в целом во всей стране: "Революция показала, что большая социальная справедливость возможна, потому что то, что это социальная несправедливость сделала революцию мейнстримом".

Сара Крозье

Отказ от ответственности: Эта статья отражает мнения грантополучателя, которое необязательно совпадает с официальной позицией Европейского фонда за демократию (ЕФД).